時間一晃又過去兩個月，彭萬青已將數(shù)萬字的《五靈鑒寶錄》背的滾瓜亂熟。

    這日清晨，他早早的來到了湖邊小樹林，對著天地三跪九拜之后，按照師傅的叮囑，將書焚燒，隨即開始修煉。

    與往日不同的是，這次入定，他的識海不再像以前那樣混沌虛無，而是出現(xiàn)了一個滴溜溜旋轉(zhuǎn)的微弱光團，拉扯著一根根細如發(fā)絲的灰色氣體聚向自己。

    彭萬青把意識想象成雙手去觸摸那個光團，光團大驚，旋轉(zhuǎn)的速度更加劇烈，時不時的控制著灰色的絲線抽打彭萬青的意識，雖說絲線是氣體構(gòu)成，但彭萬青的渾身猶如觸電一般酥酥麻麻。

    此時，他默念打小就熟背的

    “太清靜心訣”嘗試與光團溝通，隨著心法口訣的引入，那些絲線不再受光團的控制，而是形成一張大網(wǎng)就要把光團包裹住。

    光團似乎非常害怕這張網(wǎng)，不斷地掙扎顫抖，甚至發(fā)出了類似于嬰兒的嚶嚶聲。

    彭萬青此時終于明白，所謂的

    “太清靜心訣”，其實就是控制光團的法門，讓光團在識海中與本體建立契約關(guān)系，從而聽命于自己。

    看著瑟瑟發(fā)抖的光團，彭萬青心有不忍，用意識幻化的雙手撕裂了那張大網(wǎng)，光團一下子逃了出來消失不見。

    在古人的世界觀里，欲成事者最忌婦人之仁。因此，靈學秘術(shù)的核心也是以強行控制識海之靈達到感靈、識靈、喚靈、御靈、聚靈的目的。

    而彭萬青這個善心之舉，其實已經(jīng)違背了《五靈鑒寶錄》的修煉理念，對于失控后的光團會對本體造成何種傷害，古書中并無記載。

    此時的彭萬青看著被撕碎的大網(wǎng)化為暴躁的氣體，不斷沖撞著他的識海，每沖擊一次，他的大腦就像被大錘狠狠地砸了一次，沒過多久，彭萬青就一頭栽倒在地上，失去了意識。

    再次醒來已是次日晌午，只見彭萬青躺在學校醫(yī)療室的病床上，室友張永順坐在床邊，正津津有味的啃著蘋果。

    看到彭萬青睜開眼，張永順尷尬的笑了笑，小心翼翼的把蘋果藏在背后，關(guān)切的對著他噓寒問暖。

    醫(yī)生對彭萬青檢查完，還是搖了搖頭，對他說：“你的身上沒有外傷，大腦、內(nèi)臟、血壓血糖各項指標都是正常的，同學，你到底做了什么，怎么會一下子昏迷了兩天？”彭萬青無奈的攤了攤手，表示不清楚，然后就辦理了出院。

    回到寢室，室友們圍著他問東問西，但也問不出個所以然。對話之間，彭萬青了解到，是江恨水在湖邊發(fā)現(xiàn)他昏迷不醒，把他背進了醫(yī)務(wù)室。

    心想著自己的命是導師救回來的，一定要當面感謝。次日清晨，彭萬青來到教室才知道，在鄂北隨縣發(fā)現(xiàn)了戰(zhàn)國大型古墓，出土了64件十二律俱全的青銅雙音編鐘，江恨水被緊急抽調(diào)過去指導發(fā)掘工作。

    校方對此也是非常支持，但苦于無備份老師，考古專業(yè)課也就以自習課代替。

    看著空蕩蕩的教室，彭萬青無奈的嘆了口氣，翻開課本獨自學習起來。

    但不知為何，今日的他似乎不在狀態(tài)，總感覺大腦中有一股若有若無的力量在聯(lián)系他，讓他根本無法集中精神學習。