唐伯強(qiáng)身邊的丁博文用肩膀輕輕地碰了一下唐伯強(qiáng)，唐伯強(qiáng)自然明白丁博文的意思。在來新橋前，他們都擔(dān)心新橋市人民醫(yī)院的師資力量、教學(xué)質(zhì)量等等，因為內(nèi)科是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，一旦內(nèi)科基礎(chǔ)打不好，將來會很被動?，F(xiàn)在看來，丁博文和唐伯強(qiáng)甚至其他幾位同學(xué)想必都打消了這個疑慮了。是啊，有這樣強(qiáng)悍和要求嚴(yán)格的老師，何愁學(xué)不到東西？
蔡老師說完，廖燕涵馬上接上，代表內(nèi)科實習(xí)組做自我介紹并表示一定遵守醫(yī)院和科室的規(guī)定，在各位老師的指導(dǎo)下將內(nèi)科學(xué)習(xí)好。唐伯強(qiáng)看著廖燕涵說話時那條理分明、不緊不慢的節(jié)奏，那份氣定神閑的氣度，心中不禁暗暗贊嘆我們二班真是強(qiáng)手林立啊。
交班完畢，唐伯強(qiáng)馬上拉著病歷車跟著朱浩然老師查房。這可是實習(xí)的第一天啊，是唐伯強(qiáng)盼望已久的實習(xí)的第一天啊。不管如何，唐伯強(qiáng)內(nèi)心還是有點小激動的。
今天是第一次與朱老師接觸，在唐伯強(qiáng)眼里，朱老師約莫三十出頭的年紀(jì)，中等的身材，長相慈祥溫和，寡言少語，應(yīng)該是一位與唐伯強(qiáng)性格相似的人。
朱老師主管內(nèi)科二區(qū)一半的床位，高峰時可以達(dá)到0多個病人，一般情況下也有二十幾個病人?？磥碇炖蠋熢缬袦?zhǔn)備，他很顯然想在第一天的查房中考察一下這位名叫唐伯強(qiáng)的學(xué)生的水平和能力。唐伯強(qiáng)很快便明白，朱老師這樣做有著很強(qiáng)的目的性我敢不敢讓這位學(xué)生在我放手不放眼的情況下去管理這組病人。
查房的第一位病人的病情比較重，是一位肝硬化腹水的病人，一般情況也很差。朱老師與病人對話都是輕聲柔語的，一番對話和體查后，朱老師轉(zhuǎn)身就對著唐伯強(qiáng)提問起來。從肝硬化的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床癥狀和體征、病情演變和預(yù)后，幾乎將一章書都問了一遍，唐伯強(qiáng)淡定從容，逐一回答朱老師的問題，而且不時針對眼前的病人提出一些自己的看法。唐伯強(qiáng)看得出，朱老師是十分滿意他的回答的，沒有一個問題需要朱老師重復(fù)提問或者反問，唐伯強(qiáng)的第一次亮相十分漂亮。
昨天看病歷的時候唐伯強(qiáng)已經(jīng)了解到，朱老師所分管的病人病種很豐富，幾乎涉及到內(nèi)科系統(tǒng)所有的疾病。未來的一周，他將要花大量的時間來重溫、消化學(xué)習(xí)和吸收這些系統(tǒng)疾病的知識。
查房繼續(xù)著，一個個問題不斷從朱老師的嘴里飄出來，反應(yīng)奇快的唐伯強(qiáng)總能馬上接上問題進(jìn)行回答。一問一答，速度極快，在外人看來以為兩人是在交鋒，是在較量。其實，不管是朱老師還是唐伯強(qiáng)心里都很清楚，他們在享受著這樣的學(xué)術(shù)交流和討論，師徒之間的第一次查房達(dá)到了空前默契的程度。
看完病人，朱老師并不急于回到醫(yī)生辦公室，而是向唐伯強(qiáng)招招手，唐伯強(qiáng)馬上快步跟上。原來，朱老師帶著他找內(nèi)科的張小青護(hù)長并當(dāng)面將唐伯強(qiáng)介紹給張護(hù)長，請張護(hù)長多指點和教導(dǎo)唐伯強(qiáng)在護(hù)理方面的知識，真是心細(xì)如發(fā)、思慮周全的朱老師。后來唐伯強(qiáng)聽張護(hù)長說，周一早上很忙，真想不到朱醫(yī)生會做出這一舉動，這對于一向沉默寡言的朱醫(yī)生而言可是“開天辟地”第一遭啊，看來他是被你的學(xué)習(xí)態(tài)度感動了。
其實，對于朱老師此舉，唐伯強(qiáng)也是很感動的，畢業(yè)多年后回憶起這一幕，總有一種溫暖在心頭。
回到辦公室，唐伯強(qiáng)跟著朱老師一起開醫(yī)囑。朱老師一邊指點，一邊說，唐伯強(qiáng)的筆飛快地在病歷本上寫著，也飛快地在檢驗單上寫著。每開完一位病人的醫(yī)囑，便馬上遞過去給朱老師審核，如無問題，朱老師便會將之放在已開好醫(yī)囑的一側(cè)方便護(hù)士隨時來取走。如有問題，朱老師馬上指出，唐伯強(qiáng)也馬上修改更正。這樣的學(xué)習(xí)，實戰(zhàn)性很強(qiáng)，使唐伯強(qiáng)很快了解清楚自己分管的病人的情況和處理的細(xì)節(jié)。朱老師的教學(xué)方法，對于像唐伯強(qiáng)這樣求知欲極強(qiáng)的新手來說，針對性與挑戰(zhàn)性都很強(qiáng)。
開完醫(yī)囑，朱老師便離開醫(yī)生辦公室，唐伯強(qiáng)獨自留下來將不用修改醫(yī)囑的病例的病情進(jìn)行記錄。唐伯強(qiáng)寫病情記錄從這個時候開始便有著自己鮮明的特色，他會將自己對這個病人的診斷、遇到的問題的思考、分析以及對問題的解決辦法都寫在病情記錄里，這個習(xí)慣一直持續(xù)到二十年后的00年末醫(yī)鬧風(fēng)起云涌之時才停止。
剛寫完這一批記錄，護(hù)士也將完成醫(yī)囑查對的病歷送回到病歷車上。唐伯強(qiáng)接著將這些病情記錄寫完，然后將昨天的化驗單一一找出來張貼好并在左上角做好每一張化驗單的標(biāo)記，細(xì)心的唐伯強(qiáng)在有問題的化驗單上用紅色筆進(jìn)行標(biāo)記。
當(dāng)天晚上吃完晚飯，組長廖燕涵便召集內(nèi)科組在宿舍“大廳”里集中開個小會，主要是商量大家如何合作配合，既能順利完成實習(xí)，又能學(xué)到真正的本領(lǐng)。廖燕涵提出來，內(nèi)科的病種不少，重病人也不少，將來遇到疑難病例和重癥搶救的病人更是不會少，希望大家互相知會各自所管的病人的情況，大家一起分享和學(xué)習(xí)。同時，如果遇到有搶救的病人，盡可能地通知大家回病房一起參加搶救。對于這一點，大家都一致贊同。
唐伯強(qiáng)“拼命三郎”的本色此時此刻原形畢露了。他提出來，今天上班時發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，當(dāng)一個病房里有重癥病人在搶救時，該病房的其他病人都會走出去回避。病人如果搶救不成功，這些出去的病人更是好長一段時間都不敢回到病房。這是一個十分難得的空窗期，病人死亡后瞳孔都會散大，平時我們學(xué)不會看眼底，是因為正常人的瞳孔在光的刺激下會變小，如果不熟悉眼底的結(jié)構(gòu)，我們根本沒法看進(jìn)去。人死亡后，瞳孔邊緣會散開到極致，這個時候的瞳孔是最大的，更是看瞳孔的最佳時機(jī)。他提議此時大家都可以輪流多看看真正的眼底結(jié)構(gòu)，相信看多了眼底的結(jié)構(gòu)規(guī)律后，以后看普通病人的眼底就容易多了。
雖然是醫(yī)學(xué)生，雖然看過和接觸過無數(shù)的尸體，雖然也解剖過尸體，大家也都明白唐伯強(qiáng)的提議不錯，但是要對著一個剛剛死去的尸體的眼睛以幾乎零距離的接觸去看眼底，大家心里還是有點打鼓。
“我同意伯強(qiáng)的意見?！蔽娜麸w打破了這短時的沉默。
“看眼底是內(nèi)科，特別是神經(jīng)內(nèi)科的一項重要的基本功。平時我們真的很難看進(jìn)去，光憑老師說眼底如何如何，對于我們來說太抽象了，必須是我們自己看過才是屬于我們自己的知識?！蔽娜麸w接著說“我們的目的是學(xué)習(xí)，相信佛陀會保佑我們，死者的亡靈也不會責(zé)怪我們。因為我們?nèi)绻麑W(xué)好了這門知識，將來會診斷和治療好很多相關(guān)的病人，是一件功德無量的事情?！?br/>
文若飛的這番話無疑是有意而為之的，目的是為其他三位同學(xué)解開心結(jié)。難得的是，文若飛將醫(yī)學(xué)和佛教聯(lián)系在一起，實在令唐伯強(qiáng)佩服他的神一般的反應(yīng)和廣博的知識。
其實大家都不是膽小的人，對于這幾位學(xué)習(xí)狂人而言就更不是了。只是唐伯強(qiáng)提出來的問題他們都沒考慮過，感覺有點突然，經(jīng)文若飛一說，大家自然同意。廖燕涵向唐伯強(qiáng)提出一個很實際的問題“哪個誰，唐伯強(qiáng)，你有辦法弄到眼底鏡嗎？以前見習(xí)的時候，老師們把眼底鏡當(dāng)寶貝一樣收藏著，從不給我們主動使用，要用也是在老師的嚴(yán)密監(jiān)控下來進(jìn)行。你有把握？”
“我可不敢說有十足的把握，畢竟是貴重的儀器。不過，今天查房時聽朱老師說，我們內(nèi)科雖然是大內(nèi)科制，每位醫(yī)生分管的病人不分專科。但內(nèi)科主任表示將來是要往專科方向發(fā)展，所以他們實際上已經(jīng)有所分工，但因為人手太緊，一直沒法安排人員到華夏醫(yī)各個相應(yīng)的專科進(jìn)修。據(jù)朱老師說，他就是被分在神經(jīng)內(nèi)科組的，相信他手上有眼底鏡?！碧撇畯?qiáng)回答道。