有了孫斯年的加入之后,A組的訓(xùn)練整體進(jìn)度瞬間漲了一大截。

    李清宴不用再同時(shí)管理Rap和Vocal兩組，兩組的訓(xùn)練室也分開了。

    Vocal訓(xùn)練室里，李清宴將何輕改編后的鋼琴片段先看了一遍,不得不說,《聽見》組的想法很妙，改編之后,這首曲子絕對能夠給觀眾留下深刻記憶。

    一小段改編很容易記,李清宴放下譜子，嘗試著將曲子彈了一遍：“是這種感覺嗎？”

    何輕一直在垂眸細(xì)聽,等一曲結(jié)束,才似乎回神：“沒錯(cuò)?！?br/>
    《聽見》組的其他練習(xí)生們都瞪大了眼睛,有人壓低聲音道：“媽.的那熱搜誰買的？還‘毫無經(jīng)驗(yàn)李教練’,這是毫無經(jīng)驗(yàn)？那人腦子有坑？”

    “……”其他練習(xí)生也驚呆了，過了半晌，才有人合上微張的嘴,接他的話：“我現(xiàn)在才知道什么叫你爸爸還是你爸爸了?！?br/>
    包和奕也小聲嘖嘖：“你爸爸永遠(yuǎn)是你爸爸，總教官也永遠(yuǎn)是總教官?！?br/>
    除了何輕站在電子鋼琴邊上,其他練習(xí)生們都盤腿坐在一旁，他們壓低聲音的交頭接耳,李清宴并沒有聽到，剛剛第一遍彈雖然是記住了譜子，但卻不能加入自己的想法和感情，他閉了閉眼,修長的手指置于琴鍵之上，停頓一瞬，輕緩憂郁的旋律從指尖流瀉。

    說話的練習(xí)生們瞬間閉上了嘴，齊齊看向彈琴的青年。

    旋律如同有人在耳邊低聲訴說,讓人不由自主側(cè)耳傾聽，唱那一部分的少年閉上眼，清澈的嗓音跟著旋律一起傾訴，這一段既是情人的思戀，也有親人的回憶和友人的離別，聽著聽著，在場的所有人，包括導(dǎo)演和編劇們，也紅了眼眶。

    《聽見》初看時(shí)，似乎是一首情歌，整首歌的中心思想是懷念，懷念著懷念著，漸漸地似乎能從回憶里聽到離開那人的聲音，能聽到被留下那人的痛苦。

    整首的旋律都很輕緩，就如歌名，這是一首需要被安靜傾聽的故事。

    直到李清宴提出不同的想法，他將歌詞重新解析，分別用情人、親人和友人三個(gè)不同的角度，再一次幫他們代入歌詞，之前一直找不到感覺，說自己沒有戀愛經(jīng)驗(yàn)的練習(xí)生們瞬間茅塞頓開，也重新理解了歌詞。

    《聽見》不單單是一首情歌，它更像是一封信，寫給曾經(jīng)的遺憾，也寫給未來的重逢或相遇，它的音樂里不只是輕緩的訴說，也有激烈的爭吵和強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，而這一段旋律正是改變的重點(diǎn)，也將是整個(gè)舞臺(tái)最大的記憶點(diǎn)。

    人們常常對美好產(chǎn)生向往，卻更容易對遺憾發(fā)出共鳴。

    李清宴提出他的想法時(shí)，《聽見》的練習(xí)生們便已經(jīng)認(rèn)同了他老師的身份，不論他是否具有專業(yè)的唱跳本領(lǐng)，單單從他對音樂的理解就絕對當(dāng)?shù)蒙纤麄兊睦蠋?，隨著一起訓(xùn)練的時(shí)間增加，練習(xí)生們更是確信了這一點(diǎn)。

    可是直到今天，這段完全用音樂代替了語言的旋律出來，他們才徹底心服口服。

    如果說之前的服氣，是因?yàn)樗纳矸?，因?yàn)樗男愿瘢F(xiàn)在的服氣才是真真正正從內(nèi)心發(fā)出，完完全全的尊敬。

    李清宴還在一遍遍彈奏剛剛的旋律，他總覺得還能更好，所以每一次都會(huì)做出細(xì)微的調(diào)整，希望達(dá)到一個(gè)最完美的效果。

    何輕卻注意到了其他練習(xí)生的改變，他毫不意外，目光淡淡從他們身上劃過，重新落在了彈琴青年的身上，眸光克制而幽深。